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E-ISSN: 2229-7677   •   Impact Factor: 9.88

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Enjeux Hydriques et Education au Développement Durable : Analyse des Manuels Scolaires des Sciences de la Vie et de la Terre au Maroc

Author(s) Dr. Zerrouqi Zahra, Dr. Fetouani Sanae, Dr. Abderbi Jamila, Dr. Ziani Soufiane
Country Morocco
Abstract Les ressources en eau au Maroc sont confrontées à des enjeux majeurs tels que la pollution, et la surexploitation. En conséquence, il devient impératif d’éduquer les élèves sur ces questions dès le cycle collégial. Le présent article se penche sur l'éducation relative aux ressources en eau dans les manuels scolaires des Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) de la première année collégiale. En s'appuyant sur une grille d'analyse de 5 critères, l’étude examine la couverture des thématiques liées à la surexploitation et à la pollution de l'eau en particulier les causes, les conséquences, les mesures de gestion ainsi que les styles pédagogiques employés. L’étude a révélé que bien que les manuels analysés consacrent en moyenne 12 % de leur contenu au thème de l'eau, une plus grande importance est accordée au risque de pollution qu'à celui de la surexploitation. Les causes de la pollution et de la surexploitation sont généralement bien illustrées, mais les conséquences de cette dernière sur les milieux urbains sont largement négligées. Enfin, le style informatif domine, au détriment des approches participatives et persuasives, qui pourraient susciter un meilleur engagement des élèves. Une révision des manuels devient alors nécessaire pour combler les lacunes, en adoptant des styles pédagogiques plus participatifs et persuasifs et en intégrant des cartes mentales sur le sujet, dans l’objectif de former des élèves mieux préparés à comprendre et à relever les défis liés à la gestion durable de l’eau.
Keywords Ressources en eau, Manuels scolaires, SVT, Surexploitation, Pollution
Field Sociology > Education
Published In Volume 16, Issue 4, October-December 2025
Published On 2025-10-21
DOI https://doi.org/10.71097/IJSAT.v16.i4.8762
Short DOI https://doi.org/g97s7g
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